小学教育教学知识40个常考简答题考点快速记忆口诀

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学考通为大家整理了小学教育教学知识40个常考简答题考点快速记忆口诀，考前必看资料，希望对大家有所帮助！

1.近代教育的变化

①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起

②初等义务教育的普遍实施

③教育的世俗化

④重视教育立法，以法治教。

关键词记忆法：公立十一

2.20世纪后教育特征

①教育的终身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技术的现代化

关键词记忆法：全民多现身

3.调查研究步骤

①明确调查目的

②制定调查计划

③准备调查材料和工具

④实施调查

⑤整理调查材料和撰写调查报告。

关键词记忆法：确定调查

4.行动研究步骤

①发现问题

②分析问题

③设计研究方案

④研究实施与资料收集

⑤总结与反思，确定下一步研究问题

⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理

5.生产力对教育影响

①生产力水平决定教育的规模和速度

②生产力水平制约着教育的结构变化

③生产力水平制约着教育的内容和手段

关键词记忆法：内人解手龟速

6.政治制度对教育影响

①政治经济制度决定着教育的领导权

②政治经济制度决定着受教育的权利

③政治经济制度决定着教育目的

关键词记忆法：领受的

7.教师专业发展的策略

(1)认真看书学习

(2)积极投身实践

(3)培训合作反思

(4)进行科学研究

关键词记忆法：学习、实践、合作、反思

8.校本课程开发的策略

(1)确立校本教育宗旨

(2)组建校本课程开发的行动队伍

(3)确立校本课程开发的主题

(4)营造民主开放的课程开发环境

(5)课程开发与教学改革一体化

押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学

9.小学生身心发展规律及其教育意义

①顺序性：循序渐进

②阶段性：根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

③不平衡性：抓关键期

④互补性：长善救失

⑤差异性：因材施教

10. 教育目的的功能

①导向功能

②激励功能

③选择功能

④评价功能

关键词记忆法：向鸡评选

11.社会本位论观点

①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展

②教育除社会目的之外，没有其他目的

③教育成果只能以社会功能来衡量

关键词记忆法：个人社会、目的社会、成果社会

12.教师劳动的特点

①强烈的示范性

②独特的创造性

③劳动的复杂性

④空间的广延性和时间的连续性

⑤劳动效果的隐含性

⑥长期性

关键词记忆法：是广联隐藏创复

13.教师知识素养包括哪些方面

(1)学科专业素养

①精通所教学科的基础性知识和技能

②了解该学科的发展脉络

③了解与该学科相关的知识

④了解该学科领域的思维方法和方法论

(2)教育专业素养

①具有先进的教育理念

②具有良好的教育能力

③具有一定的研究能力

14.福勒和布朗的教师成长阶段理论

①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系

②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果

③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教

15.新教师成长的途径

①加强理论学习，优化知识结构(职前)

②借鉴他人经验，加快自身发展(职后)

③参与行动研究，提高自身素质(进修)

④反思教学经验(自我教育)

16.制约课程的因素

①社会需求

②学科知识水平

③学习者身心发展特点

④课程理论

17.学习者(活动、儿童)中心课程论观点

①学生是课程的核心

②课程以学生的兴趣为核心来编排

③以学生的直接经验作为教材内容

④以人为本的课程理念

18.知识(学科)中心课程论观点

①有逻辑

②分科目

③掌握学科知识

19.课程实施结构

①安排课程表

②确定分析教学任务

③研究学生的学习特点

④选择确定教学模式

⑤规划教学单元和课的类型

⑥组织并开展教学活动

⑦评价教学活动与结果。

关键词记忆法：安排课程、确定教学、研究学生、选择模式、规划教学、组织教学、评价结果

20.影响遗忘的因素

①学习材料的性质

②识记材料的数量和学习程度

③记忆任务的长久性和重要性

④识记的方法

⑤时间因素

⑥情绪和动机

关键词记忆：性质、数量、重长、方法、时间、情绪

21.提高记忆效果的方法

①明确记忆目的，增强学习的主动性

②理解学习材料的意义

③对材料进行精细加工，促进对知识的理解

④运用组块化学习策略，合理组织学习材料

⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

⑥重视复习方法，防止知识遗忘

关键词记忆法：人理解加工三个方法

22.如何培养学生的想象力?

①培养和保护学生的好奇心

②丰富学生知识，扩大表象储备

③创设想象情景，引发想象

④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

关键词记忆法：培养好奇、丰富知识、创设情境、唤起想象

23.如何科学掌握概念

①感性材料

②过去经验

③变式

④语言表达

⑤实践

24.影响问题解决因素

①问题的特征

②已有的知识经验

③定式

④功能固着

⑤原型启发

⑥情绪与动机

⑦个体智力水平

25.学习动机功能

①激发功能

②指向功能

③维持功能

关键词记忆法：鸡翅香(激发、维持、指向)

26.内部学习动机的培养与激发

①学生归因信念的训练

②学生成就动机的培养

③学生成就目标的引导

④学生学习自主性的支持

⑤学生学习中自我价值的维护

⑥学生自我效能的增强

关键词记忆法：一归两成三自

27.外部学习动机的培养与激发

①表达明确的期望

②提供明确，及时且经常性的反馈

③合理运用外部奖励

④有效运用表扬

关键词记忆法：外表漂亮期待反复看

28.促进学习迁移教学

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学程序

④教授学习策略，提高迁移意识性

关键词记忆法：三教一学

29.加涅学习结果分类

①言语信息

②动作技能

③智慧技能

④态度

⑤认知策略

30.建构主义学习论

①知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

②学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

④教学观：强调情境式学习、合作学习

关键词记忆法：三观知(学习、学生、教学、知识)

31.怎样有效对知识进行概括

①配合运用正例和反例

②正确地使用变式

③科学地进行比较

④启发学生进行自觉概括

关键词记忆法：正反辩论赛科比来启发

32.操作技能的形成过程

①操作定向阶段

②操作模仿阶段

③操作整合阶段

④操作熟练阶段

关键词记忆法：定摸证书

33.操作技能培训要求

①准确讲解与示范

②合理安排练习、复习

③充分有效的反馈

④建立稳定清晰的动觉

关键词记忆法：试讲练范文

34.加里培林心智技能形成过程

①活动的定向阶段

②物质化活动阶段

③出声的外部言语阶段

④无声的外部言语阶段

⑤内部言语活动阶段

关键词记忆法：活物出没(无)内部

35.影响态度与品德的条件

外部条件：

①家庭教养方式

②社会风气

③同伴群体

内部条件：

④认识失调

⑤态度定式

⑥道德认知

关键词记忆法：假设铜人太唠叨

36.皮亚杰道德发展阶段论

①自我中心阶段

②权威阶段

③可逆性阶段

④公正阶段

37.科尔伯格道德发展理论

前习俗阶段：

①惩罚与服从

②相对功利

习俗阶段：

①寻求认可

②遵守法规

后习俗阶段：

①社会契约

②普遍伦理

38.小学生品德发展特征

①逐步形成和谐的道德认识能力

②言行逐步分化

③自觉纪律的形成

39.小学生品德的培养

①说服

②榜样

③群体约定

④价值辨析

⑤奖励与惩罚

40.德育过程的基本规律

①德育过程是对学生的知，情，意，行的培养，提高过程

②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程

④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程

串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育