三、写作题(本大题1小题，50分)
　　33.阅读下面的材料，写一篇文章。
　　【材料】当年济南老火车站被拆，是这座历史文化名城长久的痛，这一建于100多年前的哥特式老建筑，被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑”，是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品。最近，当地媒体就复建展开新一轮调查投票，想弥补当年的遗憾。
　　要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟
　　【题干】综合上述材料，引发思考和感悟，写800字论说文。
　　【写作思路】从这段材料看，当年济南老火车站被拆，是这座历史文化名称长久的“痛”，抓住这个“痛”字。为什么说“痛”，是因为这一建于100多年前的哥特式老建筑，被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑，是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”，这是“痛”的原因，因此可知当年这一行为是错误了。那么，现在想弥补当年的遗憾，这一行为是对当年错误的改正。这样，可从两方面来立意。一是当年由于没有文化保护意识，因此犯错，提出文化保护的重要性;二是可以从改正当年错误出发，提出亡羊补牢，犹未为晚，改正错误什么时候都不晚。当然，也可以从反面立意，认为，文物已经损坏，再复建就是假的，就没有必要的，反证在现代化建设过程中，要有文化保护的意识。当然，这需要能够自圆其说。
　　【参考范文】
　　积极弘扬传统文化
　　济南老火车站被拆之后，是否复建以体现古城的历史文化，引发争论。同样，
　　在小学教育中我们需要明确核心任务是教师要积极弘扬中国传统文化，让孩子们在弘扬传统文化中，焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立弘扬传统文化的观念，在课堂内外引导学生认识并弘扬传统文化。
　　要树立弘扬传统文化的观念。济南老火车站被誉为“20世纪初世界优秀的交通建筑、是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。它的被是这座历史文化名城长久的痛。最近，当地媒体就复建展开新一轮调查投票、想弥补当年的遗憾。教师应具有保护和弘扬传统文化的意识，树立弘扬传统农文化的观念，从而帮助处于发展过程中的学生，老师的引导、教育和帮助对学生观念的影响很重要。
　　但在实际教学过程中，有些教师的方法并不恰当。他们只关注眼前孩子的表现，没有树立学生和国家的长远发展的意识。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。西安某小学为部分学生发放绿领巾，因为这些是学习、思想品德表现稍差的学生。这不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。不但没有弘扬传统文化，反而对学生造成了严重的心理伤害。
　　教育的意义，在于促进学生长远的发展。所以教师要树立弘扬传统文化的观念，在课堂内外引导学生认识并弘扬传统文化。
　　作为一位未来的小学英语教师，我要做到弘扬传统文化。要面向全体学生，把学生的发展看成是国家的发展。要引导学生从对认识现象的兴趣，转向探究本学科的内部规律，使兴趣得以发展。要调动学生学习可能性中的易变因素，提高学生的具体准备水平; 要将教促进学生的发展;要求置于学生的最近发展区中，要使学生的可能性水平与教学要求在两者都不断提高的过程中相适应，成为动态的协调过程和递进的过程。
　　济南老火车站的关键价值在于体现古城的历史文化，小学教育的关键价值在于发现学生的闪光点。只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者和传统文化的保护和弘扬者。
　　【考点】写作技巧

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
　　30.阅读材料，并回答问题(14分)
　　【材料】科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚的说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道：“倒着放还能不湿?”张老师：“能”。学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑感的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
　　突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的设湿!”“老师。我也成功了!”“我也成功了!”……
　　趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗?”“当然有了，为什么杯子倒扣在水中。杯子都被水没了，而纸却不湿?”有学生急迫地问。张老师启发道：大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了，后来又为什么没湿呢?再动手试一试，仔细观察。同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”……
　　张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分思考、质疑，主动获得知识的过程。”
　　【题干】请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
　　【参考答案】材料中张老师的教学行为符合新课改背景下的教师角色的成功转化，体现了科学的教师观，值得我们学习，具体表现在：
　　1.从教师角色的角度来看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习。材料中，张老师启发学生去思考怎么样保证将杯子放入水中还不湿纸，激发了学生进行积极思考，在整个教学过程中，张老师对通过对课堂的科学组织不断指导学生思考的角度和不同实验方法的尝试，提高了学生的探究能力和动手实践能力，成功地促进了学生的学习和发展。
　　2.从教师行为转变的角度来说，张老师的行为符合以下几点：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，要求教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中当学生在前几次的尝试中经历失败之时，张老师并没有否定学生的尝试和努力而是回以学生肯定的、鼓励的目光。充分尊重了学生自主探索的学习过程，在引导和鼓励中体现着尊重和信任。(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，张老师在实验前大胆设疑，激发了学生的兴趣，在实验中又暗示学生将杯子倒着放不湿纸的思路导向，进一步激发了学生的探索欲望，同时又在学生做到成功的尝试之后鼓励学生去探索原因，整个实验过程，以教师含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的引导为准线，不仅激发了学生的思维，鼓励了学生不断动手探索，更重要的是让学生在教师的帮助和引导下体会到了探索学习的乐趣。综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像张老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生、帮助学生，让学生在肯定和鼓励中不断体会到成功学习带来的快乐。
　　【考点】新课改背景下的教师观
　　31.30.阅读材料，并回答问题(14分)
　　【材料】刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们个取一个昵称，每天可以在“微语”本子上写下自己的感想，同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦诚进入六年级后的心声。
　　一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感，‘霜美人’是谁呢?他(她)怎么了?”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，对比字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。
　　经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就有爷爷奶奶抚养，家庭拮据，但小霜学习十分努力、成绩优秀，每年都被评为优秀学生，学习之余，也还坚持自己的业余爱好——舞蹈。
　　一天，宋老师对小霜说：“我刚接受咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗?”小霜爽快的答应了。
　　在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了，在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。
　　在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意的用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀，演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。
　　【题干】结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋